harmful_grumpy (harmfulgrumpy) wrote,
harmful_grumpy
harmfulgrumpy

Вопросы советских учителей о своей зарплате и культе Сталина, оплата труда, однако, важней

Документ № 54

Заведующий Отделом школ ЦК КПСС Н.Д. Казьмин — ЦК КПСС о собрании преподавателей-историков из средних школ Московской области, докладе Н.Д. Казьмина и выступлении академика А.М. Панкратовой. Перечень заданных вопросов

10.04.1956

ЦК КПСС

3 апреля т.г. Московским областным комитетом КПСС было проведено собрание преподавателей истории средних школ Московской области.

На собрании присутствовало около 1600 человек. Участники прослушали мой доклад на тему «Задачи преподавания истории в средних школах в свете решений XX съезда КПСС» и выступление академика тов. Панкратовой А.М.

В ходе собрания было задано большое количество вопросов, свидетельствующих о нечетком понимании вопроса борьбы с культом личности и его вредными последствиями.

Необходимо также заметить, что огромное большинство присутствующих на собрании политически зрело и правильно реагировало на некоторые демагогические и провокационные вопросы.

Считаю необходимым информировать ЦК КПСС о заданных вопросах.

Перечень вопросов прилагаю.

Зав. Отделом школ ЦК КПСС (подпись) (Н. Казьмин)

«10» апреля 1956 г.

ВОПРОСЫ,

поступившие в Президиум на собрании учителей

истории и конституции СССР Московской области,

проведенном МК КПСС 3 апреля 1956 г.

1. Почему так круто взялись за культ личности? Нет ли в этом вопросе спешки? Ведь можно было это сделать постепенно. А ведь Сталин был тоже очень умный.

Разве можно допускать до таких безобразий, чтобы издевались над портретами, а это делают именно чуждые люди.

2. Отрицая культ личности, в частности Сталина, делается как раз наоборот — Сталин, оказывается, мог делать все, делал злодеяния и никакой роли не играл ЦК, коли не могли разглядеть вред такого единовластия за 20 с лишним лет. В частности, когда уничтожались целые народы — неужели никто не мог помешать этому, неужели так бессильны были остальные секретари ЦК и в целом ЦК, коли это творение одного Сталина. Как наивно говорить, что боялись последствий.

3. Скажите, знали ли члены Политбюро о репрессиях Сталина, о его неправильных действиях перед началом Отечественной войны?

Ведь они не могли не знать о массовых арестах, о подготовке немцев к войне, но почему молчали? Ведь не молчали старые большевики, которые погибли от репрессий? Почему молчали члены Политбюро? Из Вашего доклада это не ясно. Мы просим обязательно ответить.

4. Из истории известно, что все цари России и др. стран опирались на господствующие классы и действовали в их интересах.

На кого же опирался Сталин, сосредоточив в своих руках всю власть, и в интересах кого он действовал? Вы сказали, что все работающие не знали и, больше того, считали правильными, например, репрессивные действия Сталина... и т.д. Но ведь это говорит о том, что товарищи не только мирились и не понимали, что делается вокруг них. Тогда какие же это руководители?

Известное положение говорит о том, что один человек не может все открыть, создать, обобщить и т.д.

Почему же сейчас отдельные наши руководители, например, Суслов в речи на XX съезде несколько раз указывал на то, что товарищ Хрущев обобщил..., товарищ Хрущев правильно показал и т.д.1 Это может быть пережиток культа? Но известно, что в свое время именно с этого начался и культ личности Сталина.

5. Куда дели книгу «Югославская трагедия» и тех, кто ее написал2?

Вот Тито, судя по тому, что теперь вы о нем говорите, оказался не трусом, а борцом. Он не преклонялся перед Сталиным, а боролся с ним, хотя и был одинок.

6. Раз Сталин допустил очень много серьезных промахов, которые принесли много вреда нашему народу, почему же сейчас прах Сталина находится в Мавзолее вместе с Лениным? Почему необходимо бороться против остатка культа личности?

7. Как рассматривать выражение Сталина «Великий русский народ»3, и не явилось ли это с одной стороны лицемерием, и не привело ли это к разжиганию великодержавного шовинизма?

8. Не совсем ясно, как могли члены Политбюро не знать о тех фактах, о которых теперь сообщено в докладе тов. Хрущева?

9. И все-таки не верится и не хочется верить, что культ Сталину возвел сам Сталин. Все члены ЦК в своих речах и выступлениях выпирали имя Сталина, даже после смерти (речи на похоронах и обращение ЦК партии к народу).

10. Последний вопрос. Нужно ли было так бороться с культом личности: а) читать письмо на всех общих собраниях; б) сваливать все ошибки на мертвого Сталина; в) почему в стороне стоит ЦК и его секретари. Хотя бы говорили об ошибках ЦК в этом вопросе, а не сваливали опять на культ Сталина.

11. В итоге всех злодеяний, сделанных по воле Сталина или с согласия, можно ли не считать Сталина врагом народа (хотя этот термин введен Сталиным).

12. Тов. Хрущев заявил, что Сталин не самодур, и вместе с тем он готовился к расправе над членами Политбюро. Нет ли здесь противоречия?

13. Скажите, пожалуйста, как понимать Ваши слова: «Люди должны высказывать все то, что думают, но в рамках партийности»...

а) Вот, скажем, человек думает о том, что какая же это мудрость коммунистической партии, если большинство членов ЦК партии были не мудрецами, а прямыми подхалимами, ничего не имеющими общего с марксизмом в вопросе о культе личности при жизни Сталина;

б) Такой вопрос выходит из «рамок» партийности?

14. Общеизвестно, что Сталин является крупнейшим теоретиком современности. Являются ли по-прежнему произведения Сталина — «Экономические проблемы социализма в СССР», работы по национальному вопросу, доклады на съездах партии — по-прежнему правильными и быть руководством для работников средних школ и вузов?

15. В докладе тов. Хрущева сказано: «90 % из делегатов XX съезда не знали до 24 года, кто такой Сталин». Как это понимать? История говорит о другом.

16. Почему антинародные и антиленинские действия Сталина мешают считать его марксистом?

17. Был ли Сталин классиком марксизма?

18. Кратко, какие труды Сталина имеют теоретические ошибки?

19. Остается ли Сталин классиком марксизма?

20. Можно ли после всего этого Сталина назвать марксистом, который делал сложные ошибки на протяжении 30 лет работы. Все-таки большинство мнений народа — он не может быть марксистом.

21. Вот Вы приводили пример из «Родной речи» для IV-го класса.

Как изучать некоторые произведения художественной литературы на уроках русского языка и литературы, когда некоторые из них буквально пропитаны культом личности, преклонением перед «гением» Сталиным. Как быть с изучением в школе таких художественных произведений?

22. Остается ли в силе труд Сталина «Экономические проблемы социализма»?

23. Нельзя ли подробнее, более конкретно сказать о роли Сталина в граждан[ской] войне? В чем состоит его действительная роль, в частности, в обороне Царицына, во 2-ом походе Антанты и др.?

24. Что произошло в Грузии в связи с разоблачением культа личности Сталина?

25. Как быть с работой Сталина о языкознании?

26. Можно ли на уроках истории иногда приводить цитаты Сталина по некоторым вопросам в период Отечественной войны?

27. Имеет ли доклад т. Хрущева о вреде культа личности силу постановления?

28. Как освещать вопрос о ранней революционной деятельности Сталина в Закавказье? (при повторении в 10 кл.)

29. Расследованы ли дела Тухачевского, Блюхера и др. маршалов, подвергались ли они пытке?

30. Какова роль Ежова в 1937–38 г.г.?

31. Верно ли, что реабилитированы Бубнов, К. Радек?

32. Как сейчас освещать деятельность В.И. Ленина, чтобы не допустить идеализации культа личности?

33. Как освещать деятельность Петра I, Ивана IV, Шамиля?

34. Скоро будем отмечать день рождения В.И. Ленина, нужен иллюстративный материал. Нельзя ли этот иллюстративный материал изготовить для каждой школы, и вообще с наглядной пропагандой и агитацией обстоит дело в школах плохо. Сейчас в 10-х классах мы изучаем материалы XX съезда КПСС, а вот наглядных пособий-то и нет, в виде ярких, красочных таблиц (как это издано было ВПШ по 5-й пятилетке).

35. Будут ли в дальнейшем депутаты Верховного Совета СССР, Верховного Совета РСФСР демократически избираться или по-прежнему по указке сверху. Часто мы агитируем за таких депутатов, которых ни сами, ни народ не знаем. Как будут выдвигаться кандидаты?

36. Какова в будущем роль крупных городов? Можно ли считать справедливым высказывания Энгельса по данному вопросу4?

37. Дайте оценку истории М. Покровского. Сейчас это очень важно и интересно.

38. Будет ли издана книга тов. Ворошилова «Сталин и гражданская война»?

39. Как следует расценивать выступления Неру о том, что Индия пойдет по социалистическому пути в своем развитии?

40. Что, Блюхер и Тухачевский действительно явились изменниками?

41. Почему в 4-ое издание соч. В.И. Ленина не вошла его работа «Тетради по империализму», в то время как в методич. пособиях есть ссылки на эту тему, работу В.И. Ленина5?

42. Скажите, пожалуйста, как теперь трактовать движение Шамиля?

хххххх

1. Может быть Вы, как работник ЦК КПСС, скажете, когда учителя школы рабочей молодежи будут уравнены в зарплате?

2. Вы говорите об учебнике Шестакова для IV класса, но ведь подготовлена «Книга для чтения» по истории Карцева, а как будет с ней? Она подходит или нет? А как будет с учебниками 9–10 классов? Успеют ли их переработать? Будут ли учебники к новому учебному году?

3. А как Вы смотрите на оценку успеваемости школ по %%? А ведь часто стремление «повысить» %% приводит к очковтирательству.

4. Будет ли увеличена зарплата за классное руководство?

5. Пора обеспечить преподавателей истории хорошим методическим пособием по всеобщей истории и истории СССР. Как обстоит дело с изданием таких пособий?

6. Будут ли для нас курсы по повышению квалификации в свете решений XX съезда КПСС (в каникулярное время). В этом большая необходимость.

7. Отдел школ ЦК КПСС в большом долгу перед школами. Скоро экзамены, а учителя не знают, какие будут экзамены. Не пора ли заставить Министерство просвещения эти дела делать вовремя.

8. Отменить экзамены по истории в 9–10 классах надо, мне думается, еще и потому, что учащиеся в большинстве случаев, готовясь к экзаменам, придерживаются главным образом текста учебника. Да это и понятно, так как то, что им говорил учитель, они обстоятельно запомнить не могут. Таким образом, если учащимся все же придется готовиться к экзаменам, то мы не только не будем способствовать устранению пережитков культа личности, а усиливать их.

9. Останется ли Конституция СССР в 7 кл. в новом учебном году?

10. Мы, учителя, 10 лет тому назад говорили о необходимости снять курс истории с 4 кл. Почему до сих пор ничего не делаете? Министерство неповоротливо, а вы где?

11. Предполагается ли повышение зарплаты учителям и в каком размере?

12. Где работал раньше т. Афанасенко?

13. Как думают в ЦК и МК КПСС относительно образовавшегося избытка преподавателей и, в частности, педагогов истории, географии, химии, литературы, иностранных языков и др., почему в Мин. просвещения об этом не думают? Почему нельзя путем переподготовки использовать этих преподавателей на других работах?

14. Пороком многих учебников является то, что их писали не учителя, а люди, сидящие в кабинете. Нужно, чтобы учебники писали учителя-практики. Это очень важно.

15. В сельских школах год от года становится все меньше и меньше учащихся. Классо-комплекты сокращаются, многие учителя имеют нагрузку 6–10 часов в неделю, это на 300–400 руб. зарплаты в месяц. Кроме того, придется многих учителей в ближайшее время сокращать, так как учить некого. Как думает Министерство о трудоустройстве учителей?

16. Скажите, пожалуйста, как будет обстоять дело с преподаванием истории КПСС в специальных средних учебных заведениях и экзаменами по истории КПСС?

17. Почему Министерство просвещения не желает считаться с фактическим положением дела? Давая указания о том, чтобы в 10 кл. изучить доклад т. Хрущева (17 час.), предлагает снять изучение 8–9 разделов. Но ведь к моменту дачи указания эти разделы уже изучены. Неужели Министерству это не известно? В какое же положение поставлены историки? Где же глаз контроля. Или опять только выполняй и молчи? Получается и больно и смешно за такие указания. Как теперь быть? И нужны ли экзамены?

18. Когда будет пересмотрено материальное положение учителя? У нас учителя начальных классов получают 420–500 руб., учителя ср. школ — 600–700 руб.

19. Не можете ли Вы сказать, сколько интернатов начнут действовать с нового учебного года и почему в Министерстве просвещения отказываются от наших предложений своих услуг (работать в интернатах).

20. Будет ли экзамен по истории КПСС в педучилищах и экзамены по истории СССР на III курсе?

21. Когда ж, наконец, уравняют в правах учителей школ рабочей молодежи? В школах рабочей молодежи работают лучшие учителя, а получают на 15 % меньше.

22. Скажите, когда в этом году закончатся занятия в школах, будет ли обязательная 2-х недельная практика учащихся в колхозе, сокращается ли количество часов истории в 8–10 классах в новом учебном году? Все это нужно нам знать уже теперь, а не тянуть до 15 мая.

23. Будет ли увеличена пенсия учителям и когда?

24. Аппарат Министерства просвещения очень раздут — это верно. А предлагается ли ликвидировать аппарат, руководящий ж.д. школами? Считаете ли Вы целесообразным существование этого аппарата вообще и деление школ на два ведомства? Не пора ли с этим покончить?

25. Считаете ли Вы правильным, что в наш век, когда возрождаются к новой жизни народы Индии, Китая, мы изучаем только историю Европы, а о народах Азии говорим на 2–4 уроках?

26. Об окончании учебного года и экзаменах расскажите.

27. Предвидится ли сокращение часов программы по истории в новом учебном году.

Н. Казьмин

Автографы: «П. Поспелов. 12/IV. М. Суслов. А. Аристов, Е. Фурцева, Н. Беляев».

Помета: «Архив. В. Горбунов. 7/V-56 г.».

Штамп № 14086 о поступлении 10 апреля 1956 г. в Общий отдел ЦК КПСС по группе документов № 6а.

РГАНИ. Ролик № 4012. Ф. 5. Оп. 18. Д. 78. Л. 49–57. Машинописный подлинник. Подпись — автограф.
Источник: http://www.alexanderyakovlev.org/almanah/inside/almanah-doc/1025411


Tags: идиллия в союзе, образование, прошлое, сталин
Subscribe

  • Post a new comment

    Error

    Anonymous comments are disabled in this journal

    default userpic

    Your reply will be screened

    Your IP address will be recorded 

  • 0 comments